青春期逆反心理原因及危害,青春期逆反心理的原因

从大脑的发育过程解释青春期逆反心理

1、科学解释：人脑内海马状凸起处控制人的记忆和学习能力。青春期时此处有一器官凸起，分泌大量蛋白质，降低大脑兴奋度，损害空间认知能力，使人记忆能力下降。未来展望：可使开发有助提高青少年记忆力的药物成为可能，帮助那些学习能力已经下降的孩子。

2、青少年时期是大脑的发育逐渐趋于成熟的时机，他们的脑机能越发达其思维判断和分析能力就越强，思维活动范围就会越来越广泛。特别是思维方式、思维视角都已经超出了童年时期简单和单一化的正向思维，进而使他们逆向思维、多向思维或发散思维等都从得过且过到了全面发展。

3、在这种思想指导下，教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法，教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。

4、在生理上，身体迅速发育成熟；在心理上，则是精神逐渐觉醒，这种身心的时差，带来了急剧而复杂、广泛而深刻的心理矛盾、心理动荡。因而是人生的最关键的转折时期。 青春期心理实质 心理学认为，人的大脑是脑的高级部位，是心理活动的主要器官和物质基础。青春期是一个人大脑从生长发育走向日趋成熟的时期。

5、从进化学的角度来看，青春期少年的冒险冲动也是他们叛逆行为的一个重要驱动力。大脑发育不成熟由于大脑前额叶的发育尚未成熟，青少年在面对压力和决策时，往往容易做出冲动的选择。勤奋感与自卑感的冲突勤奋感与自卑感的冲突，实际上更多出现在成年人的心理压力中，而非青春期少年的主要问题。

青春期逆反心理有哪些

1、青春期逆反心理有哪些 反叛：青春期的孩子们通常会向父母和社会施加抵制和反叛的压力。这可能表现为不服从、毁坏财产、言语挑战、逃避责任等。

2、企图标新立异：他们往往表现的偏执，好表现自己，有意采取与他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。 特殊的生活经历：以至于性情大变，变得粗暴、多疑、 怪癖。 教育不当：教育者得可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。

3、青少年逆反心理有：自主逆反：如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。

4、青春期逆反心理的表现 最常见的就是家长越让高中生学习，他却越厌学。 家长为了孩子的学习和未来真是操碎了心，可是由于教育方式的不恰当，导致孩子在学习这方面有强烈的逆反心理。

5、青春期有不听从父母的劝告、不爱听老师上课，不愿参加自己不喜欢的组织或活动等逆反心理。

6、具体来说，中学生逆反心理的特点如下：不听父母的话，不听老师的话，喜欢跟父母吵架。 我觉得自己什么都能做好，不想让父母管。不喜欢读书了，喜欢打扮，喜欢花哨的衣服，总是以自己为心，说我特立独行。盲目自负自卑，情绪波动大。

中学生叛逆心理的因素

．客观因素 ⑴ 社会环境 环境（突出社会环境、特别是教育环境）是学生心理现象形成、发展的决定性条件，但是，这并不是说环境可以机械地或任意决定心理现象的形成、发展。初中生的心理现象依赖于主体与周围客观条件的对立统一，最终要通过其活动表现出来。

不好的校风、班风引发“从众效应”。心理学上把人在社会群体中容易不加分析地接受大多数人认同的观点或行为的心理倾向，称为从众效应。如果校风和班风不好，集体中有叛逆倾向的学生多，则会造成更多学生的叛逆。（5）不良家教和社会风气造成的“综合效应”。

通过自我反省，树立起正确的自我观念，抑制本能的无意识冲动，逐步认识自我，认识社会。（二）家长的教育观念较为落后是造成中学生心理叛逆的一个成因。我们的孩子是我国第一代独生子女。

奇装异服 让青春叛逆期的孩子最兴奋的事，就是凸显自己的个性，所以在着装打扮上会选择比较另类的方式，他们感觉自己是与众不同的，但是在父母眼中，却是不伦不类。所以当孩子对奇装异服非常感兴趣时，说明他们已经进入到叛逆期，家长要引起注意。

青春期逆反心理原因

1、青少年发生逆反心理一般是在青春期，随着青少年身体的变化，心理也会发生变化。他们渴望独立，渴望能够摆脱父母，但是因为生活、经济等条件的限制，让他们不得不依赖于自己的家庭和父母。

2、教育不当：教育者得可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。 青春期逆反心理的消除对策 青少年逆反心理既是正常心理，又是问题心理；既有消极性一面，也有积极性一面。在青少年成长道路上逆反心理是必然存在的。青少年逆反心理往往具有求异思变的特点，具有智慧的火花，创造的源泉。

3、因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。

4、社会因素，这个社会一直早很高调的强调青春期的逆反，这么大张旗鼓的宣传造成人心惶惶，青少年对着时刻表一看：“咦，时刻到了，该反抗了！”。青少年自身因素，反抗存在于让人的毕生发展，从挣扎着出生到挣扎着离去，人生的每个阶段有有压力，主-席说了那里有压力哪里就有反抗。