磨课组成员磨课体会,参与磨课的心得

磨课经历

从事小学语文教学已经二十五年了，说到“磨课”，心中可谓五味杂陈：有迷惘，也有顿悟；有痛苦，也有欢乐；有怨憎，也有感激；有失落，也有成长。总的感受是：上课容易，磨课不易，且行且思索。谈到磨课，每位老师都不缺少这样的经历，境界却各有不同。

至少要经历三个循环，不断打磨出 教师理解教材的深度、提升教材的高度、教研与教师合作默契度 。只要我们兢兢业业一心一意教学，我深信我们一定会不断的提高教学质量。

在这个过程中让我们真正体验到磨课的过程是一个自我发展、专业成长的过程，磨课才能赋予课堂第二次生命。教师要备出一节真正意义上的“好”课，其实是一个反复打磨、反思，是一个不断否定、不断超越的过程。

课后，徐卫老师讲述了自己通过五次磨课经历的三个变化：教学环节的变化——以大问题引领，给予学生更多自由的空间；教学方式的变化——从只有板书到加入媒体；教学语言的变化——改变教学语言啰嗦，问题指向不明的现象。

磨课活动总结

1、磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。

2、下面谈一谈我在磨课活动中的认识和思考。找准结合点，让学生主体参与学习美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。

3、对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。