用字母表示数教学设计及反思,用字母表示数教案设计意图

四年级下册《用字母表示数》教学设计

1、用字母表示公式 请看：如果正方形的边长用a表示，周长用c表示，面积有s表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？ 合作探究：学生在小组中交流用字母表示公式的写法，进行 （板书：正方形周长：c=a×4； 正方形面积：s=a×a。

2、教学目标 让学生了解字母可以代表数字，并能在表达式和方程中使用字母表示数字。 培养学生通过代入字母值解决实际问题的能力。 激发学生对代数世界的兴趣，增强探索未知数的欲望。教学重难点 重点：理解字母表示数的概念及其在表达式中的应用。

3、A、J、Q、K为什么这么排？（学生观察说出扑克牌中字母表示的数）[设计意图]从学生的生活经验出发，由字母表示事物过渡到用字母表示具体的数，让学生感悟用字母表示数就在我们的身边，从而激发学生学习新知的兴趣。其实，字母不仅与我们的生活有着密切联系，而且在我们的数学王国中也有着广泛的应用。

用字母表示数说课稿

1、-05-05 16：11：56 北师大版《方程》说课稿[四年数学说课]北师大版四年级数学下册说课稿《方程》说课稿教材分析：本节课的教学内容是北师大四年级下册第七单元《认识方程》的第三课时，本单元教学方程的知识，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。

学习用字母表示数教学设计有什么感想

1、...·求比一个数多几分之几的数是多少 实际问题字母表示数 教学内容：P85-86字母表示数以及试一试第2题 教学目标：结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式 经历探索用字母表示数的过程，发展学生的抽象概括能力 激发学生学习和探究数学的兴趣及热情。

2、学生的学习过程不是对知识的被动接受，而是主动的建构过程，因此数学的课堂教学必须成为自主探究的“建构者”。在实际数学课堂教学中，有许多成功的教学案例，但也有把学生的自主探究活动泛化、形式化。下面通过实例，谈谈对数学课堂教学中学生的自主探究学习。

3、设计及执教者：广南1314张继荣 教学内容：人教版小学数学五年级下册“用含有字母的式子表示数量关系”学情分析：本单元的知识大多比较抽象，教学时要充分利用学生原有的相关认识，关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。

4、知识与技能：使学生在现实情境中进一步掌握用字母表示数及数量关系。学会将数代入含有字母的式子求出数值。 过程与方法：在代入求值的过程中根据提题意推算字母的取值范围。 情感、态度与价值观：让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，感受数学表达方式的简洁性。