一元二次方程配方法教学反思,一元二次方程配方法教材分析

高二第二学期文科全科反思800字

1、选拔模式 （一）全科会考基础上分类测试、分层选拔 第一层次招生院校、专业为全国重点本科院校（包括教育部直属高校、211工程高校等）第二层次为普通本科院校、专业；第三层为高职高专院校。考生自主选择报名和参加考试的相应类别，分批填报志愿，分批录取。

2、不需要，你是哪里人，比如山东省的会考就很水，挺简单的，与高考无关。江苏的会最终算分到高考成绩里，所以你要重视一下。

3、确实和你当时分心，早恋有关系，不然你高一这么好的成绩，保持下去，可以考上一个985重点高校，确实可惜了。

4、浙江省2009年高考则实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。

5、你说的这些和你成绩退步关系很大。你想想你高一成绩那么好，为什么到头才考了个普通大学？总之，过去的就算了，从现在开始，好好努力，还为时不晚。

6、一轮复习需要查漏补缺，每一次面对自己薄弱的板块，要投入时间去思考，定向突破、精准刷题并总结反思。...刷题后，需要积累全科的答题体系（大题表述、易错点、常考点、结构化思维答题）。

2.2配方法解一元二次方程之什么是配方法及案例讲解

1、解一元二次方程的基本方法是配方法，具体步骤如下：将标准形式的一元二次方程 Ax^2 + Bx + C = 0 转化为 （px+q）（rx+s）=0 的形式。根据乘法公式进行展开和合并，便可得到形如 prx^2 + （ps+qr）x + qs = 0 的方程。

2、配方法：将一元二次方程配成（x+m）^2=n的形式，再利用直接开平方法求解的方法。

3、用配方法解一元二次方程的一般步骤：把原方程化为的形式。将常数项移到方程的右边；方程两边同时除以二次项的系数，将二次项系数化为1。方程两边同时加上一次项系数一半的平方。再把方程左边配成一个完全平方式，右边化为一个常数。

4、公式法适用于任何一元二次方程（有人称之为万能法），在使用公式法时，一定要把原方程化成一般形式，以便确定系数，而且在用公式前应先计算判别式的值，以便判断方程是否有解。 配方法是推导公式的工具，掌握公式法后就可以直接用公式法解一元二次方程了，所以一般不用配方法 解一元二次方程。

5、首先要了解完全平方公式的结构，用字母表示为：（a+b）2=a2+2ab+b（a-b）2=a2-2ab+b2。看到一个一元二次方程你要知道用哪种方法来解方程，比如下面的两个方程，可以判断第一个方程用因式分解的方法姐方程，第二个方程用配方法来解方程。

精选人教版九年级下册数学教案范文

1、精选人教版九年级下册数学教案范文（一） 教学目标 知道解一元二次方程的基本思路是“降次”化一元二次方程为一元一次方程。 学会用因式分解法和直接开平方法解形如（ax+b）2-k=0（k≥0）的方程。 引导学生体会“降次”化归的思路。

2、【我寄语】数学网我给大家整理了人教版九年级数学教案 ，希望能给大家带来帮助！第1课时 角与相交线 考 试 要 求 会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单换算。了解并掌握角平分线及其性质。

3、重点难点：能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。

4、第四块是作图题，有2条线：（11）作圆及作圆的内外公切线等；（12）点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。

5、本节课选自人教版九年级数学上册第二十一章二次根式第一节的内容。“二次根式”是《课程标准》“数与代数”的重要内容。本章是在第13章实数（11平方根；1立方根；13实数）的基础上，进一步研究二次根式的概念、性质、和运算。

6、等差数列教案范文三 教学内容分析 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学5》（人教版）第二章数列第二节等差数列第一课时。 数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。