三年级面积的课后体会,三年级的面积教案

北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计,反思

三年级第六册第四单元《面积》集体备课单元教学目标（一）总目标：通过对熟悉实例的感知认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积单位换算。

《面积和面积单位》教案（一） 教学目标 知识与技能： （1）初步理解面积的含义，体会统一面积单位的必要性。 （2）认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。 （3）能选择恰当的面积单位，计量大小不同的物体的面积。

所包括内容有教学理念、教学目标和手段、教学行为和策略、教与学的方式、教学情境的设计等的反思。（一）反思教育教学观念。

先学习面积单位，让学生感受到统一面积单位的必要性，在次基础上认识面积单位，最后再让学生通过利用统一的面积单位，找出所测物体的面积，从而总结发现求不同图形的面积公式。

五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。

长方形和正方形面积教学反思

长方形和正方形面积教学反思 范文 一 教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习了平面图形的面积计算。

长方形和正方形的面积教学反思 范文 一 本节课是让学生经历长方形面积的探究过程，理解长方形、正方形的面积计算 方法 ，会正确运用。我从老师家引入长方形、正方形的面积学习，让学生估一估，然后小组探究找出长方形的面积公式。然后，计算客厅、厨房、卫生间、及各个长方形的面积。

这部分内容是在学生初步认识了面积、 学会了长方形、 正方形面积计算的基础上教 学的，结合本节课的重、 难点以及学生的知识水平，本节课设计主要采用猜想、 实验验证、 迁移类推等主要形式进行教学。

问题一：《什么是面积》教学反思 在本节课的教学活动中，我给了学生充分动手和交流的空间。在课前，我就让他们剪下了课本附页的长方形和正方形，并准备了一些5角钱的硬币和边长是2厘米的小正方形。在验证两个图形的大小时，让孩子们在小组内交流并动手实践。

《长方形和正方形的认识》教学反思（一） 《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义，并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。

．面积概念的形成。2．经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学准备：小黑板，长方形、正方形、三角形、圆形卡片，硬币，学具袋，彩色笔等。教学流程：创设情境 （设计“我说你点”的游戏：老师说，学生指，看谁反应最快，能够指正确。

面积的含义教学反思

北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计，反思 学习目标：让学生结合具体例项和画图活动，认识图形面积的含义。让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。

北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计、反思 学习目标：让学生结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。

教材安排了以下几个实践活动：一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性，三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。

展示学生部分作品，并比较图形面积大小。总结 在今天的学习中，你都知道了些什么？教学反思：“面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容，本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。