小学一年级语文《小花猫找汗》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《小花猫找汗》原文 小花猫看见人头上有汗珠,觉得奇怪:“咦,我头上怎么没汗呢?”它去问老牛,老牛指着自己汗津津的鼻子说:“汗嘛,在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子,没汗!它再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说:“汗嘛,在身上。
学习生字,有感情地朗读课文。通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识 教学过程:揭示课题,激情导入。
学习新授生字:说、问、汗、吐。在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。活动准备 字卡若干。钓竿小鱼池教具。小动物头饰若干个。《小花猫找汗》动画片。律动音乐《小动物》。活动过程 律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
幼儿园教案 篇1 设计意图: 《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课,有一次组内教研过程中,一位年轻老师提出:“现在上听读游戏课太难了,尤其是长篇的科学故事性的文章,真不知怎么教给孩子? ”。
《雪孩子》课文教学反思
《雪孩子》课文教学反思1 《雪孩子》这篇课文是人教版第一册的最后第二篇课文,也是一篇没有拼音辅助的课文。对一个一年级的孩子来说,课文内容有没有拼音,这关系非常大。将直接影响到课文能否被他们熟练地朗读及其理解。
一年级语文雪孩子教学反思1 本文的教学,我是让学生在看懂图意的基础上,来理解课文中的词、句、段和文章的内涵。在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时,我问孩子们从哪里看出他们高兴呢?孩子们争先恐后地发表自己的见解。在这此起彼伏的回答声中,学生们理解了“快乐、又蹦又跳、开心”等词语。
雪孩子教学反思1 这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发学习兴趣。
低年级连环画课文教学反思
对一个一年级的孩子来说,课文内容有没有拼音,这关系非常大。将直接影响到课文能否被他们熟练地朗读及其理解。我在教学这篇课文的时候,开头欲设了:跟孩子谈谈冬天、看看雪景图,让孩子们在情境中走入文本,取得了较好的效果。
低年级课本以全文注音为主,但是全文注音,存在潜在弊端——学生可能过于依赖拼音,认为阅读时候拼音是不可或缺的,导致在阅读时候不善于调动生活经验,不关注上下文语境。部编教材在全注音的一年级上下,二年级上,都安排了连环画课文。
随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。同桌交流读书体会。
【篇一】小学一年级语文《小花猫找汗》原文 小花猫看见人头上有汗珠,觉得奇怪:“咦,我头上怎么没汗呢?”它去问老牛,老牛指着自己汗津津的鼻子说:“汗嘛,在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子,没汗!它再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说:“汗嘛,在身上。
《雪孩子》教学反思 因为这是首篇不注拼音的课文,上这节课之前,已经和学生一起把生字用习惯的方法识记掌握了,课文也通过多种方式读得比较通顺,流利了。
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