整数乘法运算定律推广到小数乘法教学反思,整数乘法运算定律推广到小数乘法的教学反思

整数乘法运算定律推广到小数听后评教意见

整数乘法运算定律推广到小数教学反思：面对新的课程改革，教师首先应该改变教学的行为，即把对新课程的理解转化为自觉的教学行动。这就要求教师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。

让学生先观察每组算式有什么特点，实际上这三组算式分别运用的是整数乘法的交换律、结合律、分配律，但是这三组算式都是小数乘法，也符合吗？因此可以先让 学生猜测，再进行验证。通过验证，学生发现整数乘法的运算定律在小数乘法中确实适用。

初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。能运用乘法运算定律使小数计算简便。过程与方法 让学生经历自主探究的过程，培养学生的观察比较的能力，培养合理运用所学的知识解决新问题的能力。发展学生思维的灵活性，培养学生感悟、运用知识的能力。

理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。 运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 教学难点： 运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。运用乘法运算定律进行简便计算解题方法：1。审题：看清题目有什么特征，可否用简便方法计算；2。转化：合理地把一个因数分解成两个数的积、和或差；3。运算：正确应用乘法的运算定律进行简便计算；4。

整数乘法运算定律推广到小数

1、整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的交换律（a×b＝b×a）、结合律（a×b）×c＝a×（b×c）、分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c）。举例：0.65×（200＋2）＝0.65×200＋0.65×2 ＝130＋3 ＝133 说明：乘法运算定律对于小数乘法同样适用。

2、×101 =9×100+9 =290+9 =299 利用乘法分配律计算。

3、解：0.102x8 =0.102x（8-0.2）=0.102x8-0.102x0.2 =0.816-0.0204 =0.7956 分析：主要考察拆分法的简便方法。

4、初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。能运用乘法运算定律使小数计算简便。过程与方法 让学生经历自主探究的过程，培养学生的观察比较的能力，培养合理运用所学的知识解决新问题的能力。发展学生思维的灵活性，培养学生感悟、运用知识的能力。

《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计

1、整数乘法运算定律推广到小数引探准备师：孩子们，今天我们先来进行课前比赛，看谁的知识学得棒。第一轮：看谁算得对（口算）。

2、教学目标 知识技能 初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。能运用乘法运算定律使小数计算简便。过程与方法 让学生经历自主探究的过程，培养学生的观察比较的能力，培养合理运用所学的知识解决新问题的能力。发展学生思维的灵活性，培养学生感悟、运用知识的能力。

3、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。 培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。 让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。 教学重点： 理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

将整数乘法的运算定律推广到小数,这个知识点你掌握的怎么样了

小数四则混合运算的运算顺序：小数四则混合运算的顺序跟整数是一样的。（1）有括号的要先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外面的。（2）没有括号的先算乘除再算加减。（3）同级运算从左往右依次计算。整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。

整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的法则：从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐；然后把几次乘得的数加起来。

初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。能运用乘法运算定律使小数计算简便。过程与方法 让学生经历自主探究的过程，培养学生的观察比较的能力，培养合理运用所学的知识解决新问题的能力。发展学生思维的灵活性，培养学生感悟、运用知识的能力。

整数乘法运算定律推广到小数教学反思一：这节课主要使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

注重了情境的导入，提高孩子们的参与热情。本节课，开启课时，我注重从孩子的身边挖掘素材，引出整数乘法运算定律，加以复习巩固，紧接着引导学生回忆这些运算定律曾经运用到什么知识中，引导到小数乘法的简算中，为后面的新知学习打下良好的基础。真正达到了“以旧导新，以旧带新”的效果。

整数乘法的运算律通常也适用于小数乘法，因为小数可以看作是有理数的一种特殊形式。以下是整数乘法的运算律，它们同样适用于小数乘法：结合律：小数的乘法满足结合律，即无论你如何加括号，都不会改变结果。例如，对于小数a、b和c，（a*b）*c=a*（b*c）。

五年级上册数学《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计

1、整数乘法运算定律推广到小数引探准备师：孩子们，今天我们先来进行课前比赛，看谁的知识学得棒。第一轮：看谁算得对（口算）。

2、这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算和简便算法，以及小数加减法的基础上进行教学的。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学目标： 知识与技能目标 通过猜测—验证—应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用 过程与方法目标 能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。

3、教学目标 知识技能 初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。能运用乘法运算定律使小数计算简便。过程与方法 让学生经历自主探究的过程，培养学生的观察比较的能力，培养合理运用所学的知识解决新问题的能力。发展学生思维的灵活性，培养学生感悟、运用知识的能力。

4、师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的？那两个因数都是小数又怎么计算呢？（3）师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算40.8呢？如果能，应该怎样做？请同学们尝试在练习本上完成。